骨感的现实:高职学生“单招”为何被低估

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721 在学校里“享受同样的待遇”，远离校园里骨瘦如柴的现实。

高职单招与求职:谁认为低

"高职院校招生和找工作进展顺利吗？"高三学生的家长林冉(音译)忍不住在河南省一所高职院校的一个小组里提问。这是她目前最关心的问题。因为她的孩子成绩一般，她想让他通过高等职业院校的一次入学考试，进入高等职业院校学习。然而，当她听说单招毕业生会受到“歧视”时，她的心膨胀了起来。

过了一会儿，一名大一新生回答说:对于一些专业，企业在学校招生时会优先考虑“普遍招生”，有些企业会提出“不单独招生”。这不是“零加点”的情况。在学院就业网站上的招聘信息中，明确指出只有“大学入学考试的候选人是必需的”。

所谓“单招”是指学生通过了高等职业院校的单招考试(也称为高等职业分类考试、升学考试等)。)并已被学校录取。“统一招生”是通过全日制普通高等学校的统一入学考试，即高考。名义上，两者没有区别，被录取的学生入学后享受同样的待遇。

然而，在求职季节，“单一注册”由于“不同的来源”而处于不利地位。他们目前的就业情况如何？为什么他被瞧不起？近日，中国青年报-中国青年在线记者了解到许多省份的高职院校和一些企业的师生情况。

高职学生的“主力军”有点冷。

三月和四月是高职院校分开的招生季节。

早在2014年9月，国务院就发布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，并予以提出。 2015年通过分类考试的学生约占高职院校招生总数的50%，并在2017年成为主要渠道。三年后，教育部在《关于做好2017年招生工作的通知》中再次强调，要进一步扩大高职分类招生的比例，使分类招生成为高职院校招生的主渠道。

目前，上述文件中的要求正逐步成为现实。例如，新乡职业学院2018年招生条例显示，该校计划单独招生2800人，占全年计划招生总数的60%以上。另一个例子是，陕西铁路工程职业技术学院的一名教师表示，他所在的学校今年预计将招收4500名学生，其中3600人是“单招”，占80%。可以说，单一招生已经成为高职院校招生的主要渠道，“单一招生”已经成为高职院校的主力军，享有与“统一招生”同等的待遇。

如果说“享受同等待遇”是一个完整的理想，那么走出校园，“单招生”将会遇到骨感的现实。

不久前，河南一所职业技术学院的“单招”学生张乐在校园招聘会上发现，一些企业张贴了不“单招”的海报，这直接让他的心凉了大半。“有几个企业他想问，但现在他认为最好找到一个。”然而，这并不奇怪。张乐表示，去年和前年前来招聘的几家企业已经提出了这样的要求，许多“单次招聘”不得不绕道而行。

为了开展校企合作，一些企业将与高职院校合作建设“订单班”。河南省某城市的“订单班”招聘负责人告诉中国青年报中青在线记者，“有20个人在找工作，数百人报名。没有担心没有足够的学生。就连“统一招生”也将根据高考成绩进行排名。此外，该单位还将考虑学生的素质，在这方面，我们仍然倾向于“统一招生”。当记者询问江苏省的一位雇主关于学生招聘和就业的情况时，他得到的建议是“我们的雇主不想招聘，但可以尝试在非首都城市招聘。“在一些当地高中学生不足的城市，“订单班”将放宽要求，考虑接受单一招生。”

安徽一家企业的招聘负责人更直截了当:“只通过校园招聘是不可能招聘到学生的，所以我们不会接受他们！”他告诉记者，进入企业只有两种方式。一是通过校企合作的“订单班”，仅限于统一招生，毕业后90%以上可以顺利进入企业。第二，当职位空为空时，公开招聘。

为什么“单一注册”被认为是劣等的

很明显，在这次就业竞争中，“单招”被一些企业的“不要单招”的框框抓住了，在有机会竞争几次之前就被打得体无完肤，这无疑给正在进行的单招泼了一盆冷水。

三门峡职业技术学院招生办公室主任王波认为，“单一招生”一直受到歧视，需要追溯到招生过程，而职业技能评估是核心问题。据了解，单招考试一般要求文化素质考试和职业技能考试。以河北省单招考试大纲为例，文化素质考试包括语文、数学和英语三个部分。职业技能考试包括综合素质考试和职业适应性考试两部分。它注重学生的思想素质、科学素质和人文素质。

王波认为，一方面，目前对一名新兵职业技能的评估是非常正式的。例如，一些学校将组织考生在参加职业适应性测试之前进行心理测试。两者通常是同一组试卷，用于所有专业考试。另一方面，职业适应性测试检查学生对专业的理解、他们的就业愿望和发展计划，但是高中生通常不知道职业计划，这导致学生的选择不一定适合所选择的专业。他认为，选择“宽招生”降低了单一招生的学生质量，不合理的招生方法也使学校难以选择具有真正专业潜力的高、精、尖人才。

在后续培训中，“平等待遇”的培训模式也使得“单一招生”没有比较优势。

河南某铁路职业技术学院工程系的一名单招学生告诉记者，单招和统一招的学生都是同一个老师，课程内容基本相同，考试也是同一套试卷。“但是在同样的教学进度下，单招学生跟不上形势。例如，电路图越复杂，“统一招生”就越容易掌握，因为高中基础知识扎实，但“单一招生”就像听天书一样。

“为了节省教学成本，高等职业院校采用相同的培训方式，不对统一系统中的学生和单一系统中的学生进行具体区分。”北京师范大学职业教育教授赵志群在接受《中国青年报-中青在线》记者采访时表示，高中阶段“单一招生”往往并不突出。单招生进入高职院校后，理论学习不如招生考试制度好，而在技术层面，却被单招生录取的中职生甩在后面，无形中加剧了“单招生”就业竞争的劣势。

苏州工业园区职业技术学院党委副书记王守彬认为，社会上普遍认为，没有通过高考的中职生选择走捷径，即使他们很优秀，也会被贴上标签。然而，愿意独立入学的普通高中学生相当于降低标准，放弃本科教育。虽然高职学生都是合格的毕业生，但这种给学生贴“标签”的愿景一直存在。企业也会认为惯性和统一招生有更高的可信度和更好的文化素养。

王波认为，一些高职院校只放开了一些相对困难的专业单独招生，而热门专业没有放开或出台少量单独招生计划，这在一定程度上也加剧了社会对“单一招生”的不满由于他们也是经批准的专业，有些可以单独招生，有些不能单独招生，社会肯定会认为单独招生在一定程度上含金量较低。"

请摘下你的“有色眼镜”

社会如何才能摘掉“单一招生”的有色眼镜，为高职院校的“主力军”——单一招生创造一个公平的竞争环境？同时，它能提高“单招生”的专业技能水平，使社会收获更多有用的人才？行业专家有自己的观点。

“分班招生已经进行了多年，认可度并没有想象中的高。高职院校单一招生政策还需要一个逐步完善的过程。王波认为，除了规范要求外，国家还应在单独招生方面做出更多努力来完善这一制度。首先，应该为单独招生提供可靠和有效的结果，而不是让单独招生由高职院校单独负责，包括公开文化考试结果和技能考试结果。特别是在职业适应性测试中，我们应该探索更加规范可行的评价方法，充分了解学生学习某一专业的适应性和发展能力空。

赵志群认为，在教学组织上，学校应考虑“单一招生”和“统一招生”的不同特点，分别制定不同的教学计划进行培训。“目前，许多高职院校盲目提高自身水平，教学理论太强，但理论水平与本科水平存在差距，实践能力落后于高水平技师学院。高职院校应端正态度，注重加强实践教学，切实提高学生的实践能力”。

王守彬补充说，在高职学生的后续培训中，应加强学生的专业素质和人文素质，课程应上下衔接。

除了高职院校自主招生和教学培训的问题，教育部职业技术教育中心研究所研究员姜大源认为，企业在招生时过于注重学历，忽视个人技能，未能真正将高职院校的学生视为人才。社会需要为高职生摘掉有色眼镜，给予技能型人才相应的尊重，而不是盲目地将学历作为选拔标准。国家还应探索社会认可职业教育的有效途径，提高高职学生的社会地位。

在采访中，记者发现，尽管高职毕业生承认他们遇到了一些“特别尊重”的求职者，但他们也普遍达成共识，认为雇主最重视个人能力。正如陕西一所职业技术学院的学生刘坤所说，“如果你具备所有的技能，你就不会担心找不到好工作。虽然有些企业会批评学生，但并不是所有的企业都这样

(根据采访者的要求，本文中的父母和学生都是化名)

编辑: 马辉

来源：零点娱乐时刊