浙江建人专修学院3+2五年一贯制：全日制寄宿管理，促进学生全面发展

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中等职业学校的学生主要是初中毕业生，他们基本上只有15-16岁。他们的思想不稳定，正确的人生观和价值观尚未形成，给学校的教育管理带来了一定的挑战。

如果学校管理不严格，必然会导致孩子无法进入学习状态，这将对整个成长过程产生不利影响。浙江任剑学院实行3+2五年一贯制，实行全日制寄宿管理，治学严谨，管理完善，促进学生全面发展。

“中学生成绩差的原因是原来的初中管理不到位。只要我们通过了为期一年的全日制寄宿管理，我们相信学生在习惯和行为习惯方面都会取得很大进步。”浙江任剑学院相关负责人表示。

浙江任剑职业技术学院举办的“3+2五年一贯制”教育管理，要求教师保证教学质量和教学水平，定期监督和听取学生反馈，并及时做出调整。另一方面，确保足够的课时，每周安排一名专门的问答老师定期为学生回答问题。此外，班主任会实时监督学生的作业完成情况和学习状况，及时提醒差生，并尽快处理问题。

生活管理体现了中等职业学校建设3+2五年一贯制的人文精神。学院特别配备了班主任和生活导师，共同管理学生的生活。通过不定期的交谈，及时有效的沟通，生活中无微不至的关怀等等。保持学生良好的心态，帮助学生安心学习，取得好成绩。

另外，针对学生人生观、价值观和心理素质存在的问题，学院在实施思想教育过程中，注重管理创新和艺术管理，注重言传身教的示范作用，加强与学生的沟通，促进学生的全面发展。

教育管理就是培养习惯。全日制寄宿管理不仅可以保证学生专心学习，还可以方便教师了解和管理学生，还可以让自律性差的学生逐步养成良好的学习和生活习惯。

一个接一个，有一定的紧密度。在看似无情的系统管理中，注入了温暖的人文关怀。浙江任剑学院举办的任剑中等职业学校3+2五年一贯制，真正做到了以学生为本，从学习、行为和思维三个方面促进学生的全面发展。

通过科学管理，浙江任剑专科学校统考合格率一直处于全省同类院校的领先地位。30年来，为社会输送了数以万计的具有各种应用技能的人才，荣获国家高等教育自学考试示范资助机构、浙江省优秀民办学校、杭州市专业学校办学水平评估优秀学校等20多项荣誉。

简介:中等职业学校的学生主要是初中毕业生。他们基本上只有15-16岁，思想不稳定，尚未形成正确的人生观和价值观，给学校带来了一定的教育和管理工作

中等职业学校的学生主要是初中毕业生，他们基本上只有15-16岁。他们的思想不稳定，正确的人生观和价值观尚未形成，给学校的教育管理带来了一定的挑战。

如果学校管理不严格，必然会导致孩子无法进入学习状态，这将对整个成长过程产生不利影响。浙江任剑学院实行3+2五年一贯制，实行全日制寄宿管理，治学严谨，管理完善，促进学生全面发展。

“中学生成绩差的原因是原来的初中管理不到位。只要我们通过了为期一年的全日制寄宿管理，我们相信学生在习惯和行为习惯方面都会取得很大进步。”浙江任剑学院相关负责人表示。

浙江任剑职业技术学院举办的“3+2五年一贯制”教育管理，要求教师保证教学质量和教学水平，定期监督和听取学生反馈，并及时做出调整。另一方面，确保足够的课时，每周安排一名专门的问答老师定期为学生回答问题。此外，班主任会实时监督学生的作业完成情况和学习状况，及时提醒差生，并尽快处理问题。

生活管理体现了中等职业学校建设3+2五年一贯制的人文精神。学院特别配备了班主任和生活导师，共同管理学生的生活。通过不定期的交谈，及时有效的沟通，生活中无微不至的关怀等等。保持学生良好的心态，帮助学生安心学习，取得好成绩。

另外，针对学生人生观、价值观和心理素质存在的问题，学院在实施思想教育过程中，注重管理创新和艺术管理，注重言传身教的示范作用，加强与学生的沟通，促进学生的全面发展。

教育管理就是培养习惯。全日制寄宿管理不仅可以保证学生专心学习，还可以方便教师了解和管理学生，还可以让自律性差的学生逐步养成良好的学习和生活习惯。

一个接一个，有一定的紧密度。在看似无情的系统管理中，注入了温暖的人文关怀。浙江任剑学院举办的任剑中等职业学校3+2五年一贯制，真正做到了以学生为本，从学习、行为和思维三个方面促进学生的全面发展。

浙江任剑专科学校统考合格率管理科学，一直处于全省同类院校的领先地位。30年来，为社会输送了数以万计的具有各种应用技能的人才，荣获国家高等教育自学考试示范资助机构、浙江省优秀民办学校、杭州市专业学校办学水平评估优秀学校等20多项荣誉。

来源：零点娱乐时刊