援疆故事

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红柳花开。

不同的生长环境横跨北京和新疆和田，距离超过4000公里。一群来自北京的汉族孩子和一群来自新疆和田的维吾尔族孩子可以一起玩吗？语言障碍，不同的生活习惯，他们能达到同理心，像兄弟姐妹吗？

儿童文学作家周敏的《红柳花开》一书以北京青年记者夏令营为背景，该夏令营由北京援疆和田指挥部、北京文联和北京作家协会联合举办。在精心构思和合理虚构的基础上，结合作者近年来参与新疆各种形式的文化和文学援助工作的经验。这表明，在中央政府对新疆援助战略部署深入实施的背景下，两地青少年逐渐形成了对新疆的认同感

在他的作品中，周敏塑造了一批个性鲜明的青春形象。热情而细心的赵，美丽而多愁善感的艾努尔，调皮而活跃的胖乎乎，还有许多热情而善良的人们……通过作家细腻而巧妙的笔法，生动的青少年形象浮出水面。

在为期16天的夏令营中，学生们穿越了北京和和田，彼此碰撞出美妙的火花。起初，语言障碍让新疆的孩子有点不知所措，但很快这些障碍就融化成了真诚的交流和互动。地理和文化环境的差异并没有成为两地孩子之间建立友谊的障碍，但他们被彼此的差异深深吸引，不禁想知道更多，感受更多。从北京的天安门广场到新疆的戈壁沙漠，两地的青少年逐渐打破内心的隔阂，克服陌生感的恐惧，融入彼此的文化生活。在多元文化的滋养下，童年生活越来越充实、充满活力。

在以现实主义的方式记录儿童生活的过程中，周敏非常注重从细节上投入到儿童的内心世界，展示他们微妙的情感和精神成长。在她的作品中，阿尤努尔是一个害羞而敏感的维吾尔族女孩。当她第一次到达北京时，阿尤努尔心里暗暗难过，因为她想家。赵，一个北京女孩和她的室友，用她的热情和友谊让她在一个陌生的环境中感到放松。

最感人的事情发生在孩子们去天安门广场参加升旗仪式的时候。当人群随着军乐队演奏的旋律唱起国歌时，阿尤努尔和雷可汗没有开口。他们担心自己不规范的中文发音会破坏此刻的神圣气氛，他们只是通过关注来表达他们的敬意。这时，阿尤努尔感觉到了赵手心传来的温度。在朋友微笑的鼓励下，两个维吾尔族女孩终于鼓起勇气，把她们独特的口音融入了合唱的洪流中。这里的详细描述真实感人，不仅表现了友谊的温暖和力量，也表现了女孩们害羞、敏感和爱国的情感。

“阿鲁”孙悦和古力老师是作家笔下的两个成人形象。他们焦虑而温柔，互相反映，并展现出彼此最好的一面。孙悦先生一出现，就变得非常强大。"有一段时间，关云长穿着一件绿色衬衫，通过了五个跨栏。"尽管他对学生有着强烈的爱，但他曾经因为不耐烦和不注意教育方法而不被孩子们接受。另一方面，古力足智多谋，灵活多变，善于无形中化解问题和矛盾。当孙悦因性急、作风严谨而与学生发生矛盾时，古力督促同学们在及时安抚学生负面情绪的同时，改变自己的行为方式，逐渐拉近了师生之间的心与心的距离。当阿伊努尔哭着责备自己打碎了白鹤堤家的花瓶时，古力唱了一首歌《花儿为什么这么红》，然后拉着阿伊努尔的肩膀走出了房间，巧妙地及时化解了她内心的悔恨和不安。

笔者认为，作家周敏自身的人生经历和育人智慧一定要凝结在古力身上，这与他多次参与新疆文学援助活动的经历是分不开的。作家们知道，作为一名教师，他们不仅要热爱学生，还要注重教育方法和智慧，尤其是在用爱促进民族文化交流的背景下，这显示出其积极的意义。

基于民族文化交流，《红柳花开》主题宏大，构思深远。幼儿文学作家要掌握这样的内容和主题是不容易的。周敏选择了儿童现实生活的一个角落，在文化交融的过程中呈现了两地儿童之间深厚的友谊，体现了当代儿童文学作家的艺术使命感和责任感。

引言:“红柳花”。不同的生长环境横跨北京和新疆和田，距离超过4000公里。一群来自北京的汉族儿童和一群来自新疆和田的维吾尔族儿童

红柳花开。

不同的生长环境横跨北京和新疆和田，距离超过4000公里。一群来自北京的汉族孩子和一群来自新疆和田的维吾尔族孩子可以一起玩吗？语言障碍，不同的生活习惯，他们能达到同理心，像兄弟姐妹吗？

儿童文学作家周敏的《红柳花开》一书以北京青年记者夏令营为背景，该夏令营由北京援疆和田指挥部、北京文联和北京作家协会联合举办。在精心构思和合理虚构的基础上，结合作者近年来参与新疆各种形式的文化和文学援助工作的经验。这表明，在中央政府对新疆援助战略部署深入实施的背景下，两地青少年逐渐形成了对新疆的认同感

在他的作品中，周敏塑造了一批个性鲜明的青春形象。热情而细心的赵，美丽而多愁善感的艾努尔，调皮而活跃的胖乎乎，还有许多热情而善良的人们……通过作家细腻而巧妙的笔法，生动的青少年形象浮出水面。

在为期16天的夏令营中，学生们穿越了北京和和田，彼此碰撞出美妙的火花。起初，语言障碍让新疆的孩子有点不知所措，但很快这些障碍就融化成了真诚的交流和互动。地理和文化环境的差异并没有成为两地孩子之间建立友谊的障碍，但他们被彼此的差异深深吸引，不禁想知道更多，感受更多。从北京的天安门广场到新疆的戈壁沙漠，两地的青少年逐渐打破内心的隔阂，克服陌生感的恐惧，融入彼此的文化生活。在多元文化的滋养下，童年生活越来越充实和充满活力。

在以现实主义的方式记录儿童生活的过程中，周敏非常注重从细节上投入到儿童的内心世界，展示他们微妙的情感和精神成长。在她的作品中，阿尤努尔是一个害羞而敏感的维吾尔族女孩。当她第一次到达北京时，阿尤努尔心里暗暗难过，因为她想家。赵，一个北京女孩和她的室友，用她的热情和友谊让她在一个陌生的环境中感到放松。

最感人的事情发生在孩子们去天安门广场参加升旗仪式的时候。当人群随着军乐队演奏的旋律唱起国歌时，阿尤努尔和雷可汗没有开口。他们担心自己不规范的中文发音会破坏此刻的神圣气氛，他们只是通过关注来表达他们的敬意。这时，阿尤努尔感觉到了赵手心传来的温度。在朋友微笑的鼓励下，两个维吾尔族女孩终于鼓起勇气，把她们独特的口音融入了合唱的洪流中。这里的详细描述真实感人，不仅表现了友谊的温暖和力量，也表现了女孩们害羞、敏感和爱国的情感。

“阿鲁”孙悦和古力老师是作家笔下的两个成人形象。他们焦虑而温柔，互相反映，并展现出彼此最好的一面。孙悦先生一出现，就变得非常强大。"有一段时间，关云长穿着一件绿色衬衫，通过了五个跨栏。"尽管他对学生有着强烈的爱，但他曾经因为不耐烦和不注意教育方法而不被孩子们接受。另一方面，古力足智多谋，灵活多变，善于无形中化解问题和矛盾。当孙悦因性急、作风严谨而与学生发生矛盾时，古力督促同学们在及时安抚学生负面情绪的同时，改变自己的行为方式，逐渐拉近了师生之间的心与心的距离。当阿伊努尔哭着责备自己打碎了白鹤堤家的花瓶时，古力唱了一首歌《花儿为什么这么红》，然后拉着阿伊努尔的肩膀走出了房间，巧妙地及时化解了她内心的悔恨和不安。

笔者认为，作家周敏自身的人生经历和育人智慧一定要凝结在古力身上，这与他多次参与新疆文学援助活动的经历是分不开的。作家们知道，作为一名教师，他们不仅要热爱学生，还要注重教育方法和智慧，尤其是在用爱促进民族文化交流的背景下，这显示出其积极的意义。

基于民族文化交流，《红柳花开》主题宏大，构思深远。幼儿文学作家要掌握这样的内容和主题是不容易的。周敏选择了儿童现实生活的一个角落，在文化交融的过程中呈现了两地儿童之间深厚的友谊，体现了当代儿童文学作家的艺术使命感和责任感。

来源：零点娱乐时刊