中国教育报刊社

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“乘着新时代的‘复兴’高速列车，我们的教育传媒集团，既有红色基因，又有改革开放基因和国际基因，如何突出教育专业特色，孕育新媒体形态特征，适应媒体融合的新趋势，加快转型发展和深度融合，在当前传媒产业的大改革大发展中‘突围’？如何科学规划全社会改革发展的战略格局、媒体布局和未来愿景？这是一个我们必须回答的时代命题，一个新的课题和战略选择。”3月26日，党委书记、中国教育出版社社长翟波提出了这样一个发展问题。同时，翟波以中国教育出版社近年来的媒体整合实践向与会者回答了自己的思考。

2015年以来，中国教育报刊学会探索媒体整合之路，成立“中央编辑部”，协调推进媒体整合。经过五年的艰苦探索、不断创新和不懈斗争，今年两会期间，该社使用了“中央编辑部”。“协调好“两报四刊三网”和新媒体矩阵的力量，重构新闻政策编发的业务流程和组织结构，加快体制机制改革、流程再造，记者一次采访、新闻产品多次生成，实现了信息内容、技术应用、平台终端和管理手段的整合互通，极大地提高了人大新闻宣传报道的制作效率和传播效率。同时，建立了大数据教育媒体智库和《中国教育报》的优秀教师客户，成为中国教育出版社正在积极开发的两大专业新媒体产品的领导者。

“三创新、四整合”激发了全体员工的积极性

“经过多年的探索，我们形成了‘三创新、四整合、五系统、六整合、七整合’的深度媒体整合新模式。”翟波介绍道。

所谓“三个创新”，是指创新体系、创新机制和创新产品。在建立整合媒体深度整合运行机制的过程中，建立教育媒体智力整合平台，实现过程整合、平台整合、资源整合和评价整合四个整合。

其中，流程整合就是创新运行机制，实现全媒体整合编辑系统。完善与“中央编辑部”相匹配的综合制作传播流程，探索新闻信息一次性采集、多代新闻产品、多终端展示、全渠道传播、全平台评估，实现流程智能化、高效化。平台集成是为了改造软件环境，为全媒体制作和传播创造一个智能平台。资源整合是指创新编辑发行运行机制，建立中央稿件库和报刊大数据信息资源中心，开放内容资源、用户资源和渠道资源。评价一体化，包括建立综合评价体系。

“媒体整合不仅是新闻宣传工作的转型升级，也是对传统媒体编辑和记者的一次很好的培训。”翟波介绍说，在容止平台上，每个人的角色都从单一变成了多重，编辑也是主持人，记者也是新媒体的编辑，甚至是艺术家、现场记录、化妆师等等。“媒体的整合激发了前所未有的动力，大家团结合作，充满活力。”

加强“大脑”智能平台的规范化

中国教育报刊社办公大楼的11层是其“中央编辑部”的区域，中间的大屏幕是该“中央编辑部”的指挥大厅。据中国教育出版社副总编辑、中国教育出版社总编辑周菲介绍，在今年全国人大召开之前，“中央编辑部”正式成立。从早到晚，每当新闻发生，“中央编辑部”随时策划，记者和编辑随时采访、发表和传播。目前，已实现正常运行。每天，社会领袖们都在一起工作。总裁主编坐在调度中心，主持“中央编辑部”舆情调研会议，每天早上研究和规划重点话题；一位副总编指挥前者，直接扣下记者部署采访和报道；每天晚上由副总编辑主持预编辑会议，协调配合上报各媒体的栏目和稿件，审核重点稿件和报纸版面。

“今年两会，我们的社会开放了各编辑部和部门之间的人力使用机制，并制定了‘中央编辑部’和‘超级大脑’。”据周菲介绍，为了加强“中央编辑部”，他们还创新实施了“全员、全网、全渠道、全平台、全流程、全天候”的“六全”工作机制，实现了人、事、流程、内容、资源五大系统的全面整合。

其中，“中央编辑部”全体人员统一指挥和调度“两报四刊三网一端”。整个网络——纸媒、网站、客户和移动终端——被深度整合和整合。全渠道——与众多社交移动信息平台合作，抢占移动互联网的主阵地。全平台——充分发挥各种媒体形式的优势，打造立体化宣传传播格局。整个过程——在生产过程中，每一个环节中的每一个位置都被清楚地标识出来，以确保顺利运作；在评审过程中，严格执行“三级评审，分级负责”；在新闻发布过程中，要严格执行“三审三校”。全天候——“中央编辑部”随时策划、记者和编辑随时采访、发布和传播，牢牢把握教育新闻的主阵地。

在整合过程中，深度整合了“网上报道”的各种资源，强调移动优先。中国教育出版社积极创造“测绘、战略、收购、编辑、发行、传播、评价”的新生产流程，突破报纸、网站和新媒体之间的壁垒，实现各种媒体资源和生产要素的有效整合。

突出行业，特色专业服务教育

习近平总书记指出，要“着力打造一批形式多样、手段先进、具有竞争力的新型主流媒体，打造几个实力、传播力、信誉度和影响力都很强的新型媒体群体，形成立体、多样、融合的发展格局。”现代通讯系统。”2018年7月，中国教育报刊学会根据实际情况，制定了《中国教育报刊学会改革发展的媒体整合规划和愿景规划》。其战略目标是将报刊社建设成为一个新的主流教育媒体集团。

其战略设计是顺应未来媒体发展趋势，强化正确的政治方向，着力打造新的主流教育媒体，发展教育行业新的教育新闻媒体集群和高端专业服务智库。

翟波详细介绍了俱乐部的两个“小目标”。首先是创建一个新的主流教育媒体集群。核心是突出“新闻+服务”、“专业+服务”、“数据+服务”的教育特色，创新教育特色产品，发挥优势做大做强产品，特别是基于专业内容的新媒体产品。打造“全天候中国教育新闻”，抢占和拓展网络教育舆论战略的新阵地。在内部，我们将努力打造“全天候中国教育新闻”的核心品牌，打造包括《中国教育新闻》纸质媒体、微信、微博、客户端等新媒体集群。《中国教育新闻》的许多新媒体都是基于整个网络、所有平台和所有渠道，以及《中国教育新闻网》。

二是打造教育行业高端专业服务智库。在大数据、人工智能等技术支持下，我们将精心开发面向教育行业的深度专业信息服务产品，打造基于互联网和大数据的中国教育媒体各种教育服务和专业信息服务智库产品。

对此，淄博明确表示要深化专业，创新发展，提高专业服务能力，如《人民教育》、《中国高等教育》、《中国民族教育》、《中国教师报》等；高端引领和专业服务，打造“中国教育媒体智库”，以改革智力和舆论内部参考为引擎，提供高端专业服务，提升新兴主流教育媒体的专业服务和核心竞争力。

翟波说，专业服务是行业媒体的生命。为此，中国教育报刊提出“以中心为中心，服务大局”应作为新闻事业的崇高使命；以“定向引导、专业服务”为行业媒体的基本理念；以“人的本质和教育特征”为教育媒体的根本宗旨；以“转型发展、深度融合”为改革发展的基本原则。因此，在加强传统报业专业化服务的同时，我们应该聚焦新媒体，转型为教育智库，占领制高点。(记者杜)

导语:“在‘复兴’高速列车的新时代，我们是一个包含红色基因、改革开放基因和国际化基因的教育媒体群体，凸显教育专业的特色，孕育新媒体形式的特色，如

“乘着新时代的‘复兴’高速列车，我们的教育传媒集团，既有红色基因，又有改革开放基因和国际基因，如何突出教育专业特色，孕育新媒体形态特征，适应媒体融合的新趋势，加快转型发展和深度融合，在当前传媒产业的大改革大发展中‘突围’？如何科学规划全社会改革发展的战略格局、媒体布局和未来愿景？这是一个我们必须回答的时代命题，一个新的课题和战略选择。”3月26日，党委书记、中国教育出版社社长翟波提出了这样一个发展问题。同时，翟波以中国教育出版社近年来的媒体整合实践向与会者回答了自己的思考。

2015年以来，中国教育报刊学会探索媒体整合之路，成立“中央编辑部”，协调推进媒体整合。经过五年的艰苦探索、不断创新和不懈斗争，今年两会期间，该社使用了“中央编辑部”。“协调好“两报四刊三网”和新媒体矩阵的力量，重构新闻政策编发的业务流程和组织结构，加快体制机制改革、流程再造，记者一次采访、新闻产品多次生成，实现了信息内容、技术应用、平台终端和管理手段的整合互通，极大地提高了人大新闻宣传报道的制作效率和传播效率。同时，建立了大数据教育媒体智库和《中国教育报》的优秀教师客户，成为中国教育出版社正在积极开发的两大专业新媒体产品的领导者。

“三创新、四整合”激发了全体员工的积极性

“经过多年的探索，我们形成了‘三创新、四整合、五系统、六整合、七整合’的深度媒体整合新模式。”翟波介绍道。

所谓“三个创新”，是指创新体系、创新机制和创新产品。在建立整合媒体深度整合运行机制的过程中，建立教育媒体智力整合平台，实现过程整合、平台整合、资源整合和评价整合四个整合。

其中，流程整合就是创新运行机制，实现全媒体整合编辑系统。完善与“中央编辑部”相匹配的综合制作传播流程，探索新闻信息一次性采集、多代新闻产品、多终端展示、全渠道传播、全平台评估，实现流程智能化、高效化。平台集成是为了改造软件环境，为全媒体制作和传播创造一个智能平台。资源整合是指创新编辑发行运行机制，建立中央稿件库和报刊大数据信息资源中心，开放内容资源、用户资源和渠道资源。评价一体化，包括建立综合评价体系。

“媒体整合不仅是新闻宣传工作的转型升级，也是对传统媒体编辑和记者的一次很好的培训。”翟波介绍说，在容止平台上，每个人的角色都从单一变成了多重，编辑也是主持人，记者也是新媒体的编辑，甚至是艺术家、现场记录、化妆师等等。“媒体的整合激发了前所未有的动力，大家团结合作，充满活力。”

加强“大脑”智能平台的规范化

中国教育报刊社办公大楼的11层是其“中央编辑部”的区域，中间的大屏幕是该“中央编辑部”的指挥大厅。据中国教育出版社副总编辑、中国教育出版社总编辑周菲介绍，在今年全国人大召开之前，“中央编辑部”正式成立。从早到晚，每当新闻发生，“中央编辑部”随时策划，记者和编辑随时采访、发表和传播。目前，已实现正常运行。每天，社会领袖们都在一起工作。总裁主编坐在调度中心，主持“中央编辑部”舆情调研会议，每天早上研究和规划重点话题；一位副总编指挥前者，直接扣下记者部署采访和报道；每天晚上由副总编辑主持预编辑会议，协调配合上报各媒体的栏目和稿件，审核重点稿件和报纸版面。

“今年两会，我们的社会开放了各编辑部和部门之间的人力使用机制，并制定了‘中央编辑部’和‘超级大脑’。”据周菲介绍，为了加强“中央编辑部”，他们还创新实施了“全员、全网、全渠道、全平台、全流程、全天候”的“六全”工作机制，实现了人、事、流程、内容、资源五大系统的全面整合。

其中，“中央编辑部”全体人员统一指挥和调度“两报四刊三网一端”。整个网络——纸媒、网站、客户和移动终端——被深度整合和整合。全渠道——与众多社交移动信息平台合作，抢占移动互联网的主阵地。全平台——充分发挥各种媒体形式的优势，打造立体化宣传传播格局。整个过程——在生产过程中，每一个环节中的每一个位置都被清楚地标识出来，以确保顺利运作；在评审过程中，严格执行“三级评审，分级负责”；在新闻发布过程中，要严格执行“三审三校”。全天候——“中央编辑部”随时策划、记者和编辑随时采访、发布和传播，牢牢把握教育新闻的主阵地。

在整合过程中，深度整合了“网上报道”的各种资源，强调移动优先。中国教育出版社积极创造“测绘、战略、收购、编辑、发行、传播、评价”的新生产流程，突破报纸、网站和新媒体之间的壁垒，实现各种媒体资源和生产要素的有效整合。

突出行业，特色专业服务教育

习近平总书记指出，要“着力打造一批形式多样、手段先进、具有竞争力的新型主流媒体，打造几个实力、传播力、信誉度和影响力都很强的新型媒体群体，形成立体、多样、融合的发展格局。”现代通讯系统。”2018年7月，中国教育报刊学会根据实际情况，制定了《中国教育报刊学会改革发展的媒体整合规划和愿景规划》。其战略目标是将报刊社建设成为一个新的主流教育媒体集团。

其战略设计是顺应未来媒体发展趋势，强化正确的政治方向，着力打造新的主流教育媒体，发展教育行业新的教育新闻媒体集群和高端专业服务智库。

翟波详细介绍了俱乐部的两个“小目标”。首先是创建一个新的主流教育媒体集群。核心是突出“新闻+服务”、“专业+服务”、“数据+服务”的教育特色，创新教育特色产品，发挥优势做大做强产品，特别是基于专业内容的新媒体产品。打造“全天候中国教育新闻”，抢占和拓展网络教育舆论战略的新阵地。在内部，我们将努力打造“全天候中国教育新闻”的核心品牌，打造包括《中国教育新闻》纸质媒体、微信、微博、客户端等新媒体集群。《中国教育新闻》的许多新媒体都是基于整个网络、所有平台和所有渠道，以及《中国教育新闻网》。

二是打造教育行业高端专业服务智库。在大数据、人工智能等技术支持下，我们将精心开发面向教育行业的深度专业信息服务产品，打造基于互联网和大数据的中国教育媒体各种教育服务和专业信息服务智库产品。

对此，淄博明确表示要深化专业，创新发展，提高专业服务能力，如《人民教育》、《中国高等教育》、《中国民族教育》、《中国教师报》等；高端引领和专业服务，打造“中国教育媒体智库”，以改革智力和舆论内部参考为引擎，提供高端专业服务，提升新兴主流教育媒体的专业服务和核心竞争力。

翟波说，专业服务是行业媒体的生命。为此，中国教育报刊提出“以中心为中心，服务大局”应作为新闻事业的崇高使命；以“定向引导、专业服务”为行业媒体的基本理念；以“人的本质和教育特征”为教育媒体的根本宗旨；以“转型发展、深度融合”为改革发展的基本原则。因此，在加强传统报业专业化服务的同时，我们应该聚焦新媒体，转型为教育智库，占领制高点。(记者杜)

来源：零点娱乐时刊