【快讯】海归教授陆建华：为了嫦娥飞天——

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出生于1963年，1986年和1989年获得清华大学电子工程系学士学位、硕士学位，留校任教。 1995年被派往香港科技大学攻读博士学位，1998年回学校教书。 我去英国的莎莉大学学习过小卫星技术。

主要从事宽带无线通信技术、卫星通信和空间新闻网络技术、深空探测通信技术等研究，取得了许多创新的科技成果，取得了重要应用。 近年来，国内外期刊和学术会议发表论文近200篇的发明专利近30项，国家及部级科学技术进步奖获得多项。

2010年12月20日，他带领研究小组为月球探测工程嫦娥2号任务做出了贡献，被授予“月球探测工程嫦娥2号任务突出贡献者”称号。 在大家眼里，他是清华大学(以下简称清华)教授、国家“863”专家、国家“973”项目首席科学家、国家优秀青年科学基金获得者、国家自然科学基金委员会创新小组项目负责人、

2010年12月20日，他带领研究小组圆满完成了月球探测工程嫦娥2号的创新技术试验，实现了工程目标，因此获得了国家人力资源和社会保障部等6部委的共同表彰，被授予“月球探测工程嫦娥2号任务的突出贡献者”称号，是国家指定的

在大家眼里，他的荣誉又增加了一分在他心里，自己的担子又重了几分 ……

国家控诉领导人生的轨迹

1989年，26岁的陆建华在清华电子工程系取得硕士学位后，留在学校，一直在曹志刚等老师的指导下投身于国防科学研究。 之后，他应重庆716工厂的邀请，参加了面向地区网络建设的某专用交换机的开发。 该专用开关与通常的开关技术体制大不相同，采用环境严格，技术条件多，没有参考设计，且合作伙伴的相关技术基础薄弱，当时的研究开发面临着极其困难。 面对这个项目的开发和国内强大的对手的竞争，时间繁重，任务繁重，人才队伍和条件基础都极其匮乏。

陆建华在电子类领导和老师们的支持和鼓励下，带领不比自己小的本科生和工厂的工程师们开始了“硬仗”。 他们埋头于项目的研究开发，制定了“三个月内开发原理原型，开发八个月内可以评价的工程原型”的接近“疯狂”的研究开发计划，展开了与时间的竞争。 整整三个月，陆建华几乎没有回家吃饭。 但是，这些局外人眼中的“痛苦”在陆建华心中留下了至今为止的喜悦和成就感。 “我认为这件事特别值得做。 我觉得特别有趣，尤其是在面对问题必须处理的时候。 其他的都不重要”。

功夫不是用心的人。 项目的研究开发如期推进，很快使合作者获得了竞争的特征，最终成功地将这台交换机定型、量产和装备部队。

这个具有较强应用诉求的科技攻关项目成为陆建华人生轨迹的重要基点，在团队和团队合作的过程中，他逐渐具备了许多合作、熟人招聘的能力，这是他后来带领团队负责其他科研项目的

1995年，为了在学术上更迅速地发展，在电子类领导的鼓励下，经过一些考虑和权衡，陆建华放弃了刚开始的事业，终于放弃了在业界建立的合作关系，派往香港科技大学攻读博士学位。

在香港科大，陆建华主要从事无线多媒体通信技术的研究，但当时在这个行业深入研究的人很少。 他利用撰写博士论文的机会研究系统，取得了许多重要成果，从1997年开始在国际会议和国际期刊上发表相关论文，得到了多个国际同行的关注和同意。

1998年，即将毕业的陆建华面临着海外就业和香港科大教育等多种选择。 这时，清华大学科研处长贡克访问了香港科大。 在与陆建华的对话中，介绍了学校迅速发展航天航空技术的构想和决心，确认了希望回到清华去英国莎莉大学学习小卫星技术。

和贡克对话后，陆建华决定毫不犹豫地回到清华，马上去英国萨里大学参加了“清华一号”微小卫星的研究开发。 清华和莎莉大学共同开发的这颗微小卫星是2000年6月28日发射的。 其成功发射是清华发挥综合学科特征的创设，也是陆建华等青年研发人员人生道路上闪耀的风景。

回校后几年，陆建华的学术研究很快就起色了——他作为项目负责人，做了“973”基础研究课题“高性能多媒体通信算法和系统集成技术研究”，国家自然科学基金的要点项目“下一代无线互联网”

回顾其经验，陆建华说他人生轨迹中的两个重要基点，一是为国防新闻化建设开发专用开关。 二是从香港回到清华进行航天技术研究，两者都来自服务国的信念。

科学研究开始后才忘记水滴之恩

经过十多年的成长和经验，现在的陆建华已经是许多国家级科研项目的负责人，他肩负着更重的责任。

2004年春节对陆建华来说是一个罕见的节日。 年初二，他随清华副校长贡克来到中国，来到了月球第一期工程总指挥荣恩杰家。 在话语中，牦牛恩杰并不隐瞒中国深空通信行业各种需要处理的瓶颈问题，而是表明了对中国月球探测卫星链路剩馀量不足的担忧。 第一次知道对方的控诉后，陆建华问了“斗胆”一句。 “我们用一个算法弥补这个不足，可以吗？ ”。 栾恩杰是信将疑，陆建华心里也没有完全的自信。

大初五，探月工程中心副司长郝希凡受牦恩杰委托考察清华。 陆建华承诺:“三个月来，我们建立了原型系统。”

为了实现服务国家重大诉求的愿望，制定了“军令状”的陆建华立即召集航天中心的相关研究者，与电子类组织的力量合作突破难关，立即开发原型系统，计算机模拟和半物理模拟

之后，陆建华和他的团队稳步开展了算法优化和工程实现研究，他们进行了实验、反复改写。 2005年1月，经过多次审查和修订的嫦娥卫星使用ldpc编码实施方案通过审查的2006年3月，国家探月工程中心批准了ldpc研究开发项目的立项申请。 外界的烦恼逐渐减少，陆建华和他的团队也将大部分精力投入到了项目的继续推进中。

陆建华现在还记得很清楚。 在一次调试过程中，一个小问题一直困扰着大家，多次尝试都得不到理想的结果。 陆建华和队员们在主楼的实验室里，在炎热的夏天熬到深夜，专心处理这个问题。 想起当时的情景，陆建华至今仍怀念“不好吃、睡不着”的感觉。 “我好像找到了刚毕业时做项目的感觉。 为了处理问题全心全意，其他事件什么都不想，好像进入了世外桃源。 如果处理了问题，那我会很高兴的！ ”。

在陆建华看来，那是进行科学研究的理想境界在团队成员看来，陆建华这种集中的科学研究精神和达观的治学态度支撑着团队。

2010年10月10日，陆建华领导项目组，按照嫦娥2号任务既定计划参与嫦娥2号任务创新技术试验，在北京航天控制中心、青岛、喀什测量站提供技术保障，试验成功。 12月20日，陆建华领导研究小组在月球探测工程中的重要贡献，被授予“月球探测工程嫦娥2号任务突出贡献者”称号，他是教育部下属高中唯一的获奖者。

为了成功，陆建华多亏了第一成果和自己一起战斗的团队，“我一个人的体力有多大？ 第一他们更年轻，有想法，有思想，有干劲，素质高，他们才是团队的真正希望。

以身作则地兼任许多职位进行仁爱的教育

在从大学到现在的清华教育生涯中，陆建华有多个作用——学生、教师、科研人员、院系领导、团队领导……现在兼有教育、科研、行政多职的陆建华是自己最喜欢还是教育，还是名字

2002年，陆建华自愿向电子系申请本科生授课。 负责老师对他说:“你的科研任务这么重，能给本科生上好课吗？ ”。

陆建华清楚地知道。 最好的答案是自己的实际行动，他满腔热情地投入了教育。 这种外力不可阻挡的热情，使陆建华爱上了学生，在全校本科的教育判断中取得了优异的成果。

上课时，陆建华鼓励同学们用电子邮件等方法和他交流。 但是他自己也没想到的不仅仅是问专业问题，学生们经常写信给他聊天，连普通的生活问题都咨询了他。 每次说到这里，陆建华都高兴地说:“喜欢和本科生交流，和他们交流可以配合时代，让自己变得年轻。”

对研究生，陆建华有不同的教育风格——崇尚严格修学，鼓励严格学习。 与陆建华工作了10年的航天中心高级考员孙清清介绍说，陆老师的学生们不会随便给陆老师看论文。 因为他不仅要参与学生论文的构想、模拟、从初稿到最终稿的全过程，还要审查从论文复印件到样式的方方面面细节，对各研究阶段和详细的解决提出比较的创作意见。 “陆先生的专业信息非常可靠，必须把反复推敲的结果交给他，想疏忽大意是绝对不可能的”ldpc项目的主要成员殷柳国博士说。

在自己领导的研发团队中，陆建华也担任老师的角色。 “上课的严厉”和“上课的亲切”是团队成员们对他最生动的描述。 ldpc项目的让·亚锋成员回顾说:“因专业问题被陆老师批评是常见的事件。” 项目组的另一名成员倪祖模清楚地记得，有一次几个团队成员熬夜测试时，陆建华不堪打扰，默默地为他们送了水和食物……。

自1981年入学以来，陆建华在清华度过了近30年的春秋。 关于作为教师对教育事业的看法，他认为清华的学生很聪明，关键是好的诱惑。 就像老校长蒋南翔说的，老师给学生的是猎枪，应该不是干粮。

来源：零点娱乐时刊